为深入学习贯彻《教育部关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》精神，全面推进学校职业教育教学改革走深走实， 3 月 12 日下午，我校召开职业教育教学关键要素改革交流会。副校长王风玲、校长助理胡俊明、资深专家原宪瑞出席会议，各职能部门负责人、二级学院领导及全体专任教师参加会议，会议由教务处副处长郝鑫弟主持。

会上，来自各二级学院的 5 位教学副院长、专业负责人立足学科特色与教学实际，结合政策学习体会与改革实践探索，依次作主题分享汇报，为全校教学改革提供思路借鉴与实践参考。

智慧康养学院刘鹏远老师以《职业教育教学关键要素改革政策学习体会与发展规划》为题，直击康养专业教材滞后、理实衔接断层等教学痛点，提出教师要实现从授课者到产教对接执行者、从教书匠到“双师型”育人者的角色转变，通过重构课程内容、开发活态教学资源、深耕临床一线，让人才培养与岗位需求同频共振。

通识教育学院葛晓菲副院长作《以政策为引领 以素养为核心 服务学校高质量发展》主题分享，深入解读职教改革五大关键要素内在逻辑，剖析当前通识教育课程体系、教学资源、师资队伍等方面的问题，提出构建 “思政引领 + 核心素养 + 特色模块”三位一体课程体系，搭建校院协同机制，推进模块化、项目化课程设计，实现通识教育与职业场景深度融合。

信息工程学院张玉副院长结合《职业教育教学关键要素感悟》，解读职教改革五大任务与四大机制，明确 2026 年学院将以专业群建设为核心，搭建三维台账体系、实施精细化统筹布局、建立全周期闭环管控，同时推进数字素养内涵建设与多产业学院共建，深化产教融合与教学改革。

财经商贸学院崔乃凤副院长在《深化教学改革，赋能高技能人才培养》分享中，从时代背景、五要素核心内涵出发，提出动态调整专业设置、重构课程内容实现“岗课赛证”融通、创新“三主编”教材编写机制、推动教师向“三师型”转型、建设产教融合实训基地的改革路径，并分享了乡村振兴项目、专业工作室建设等实践成果。

智能制造学院董广杰老师以《以政策为镜，照见研究》为题，结合工业机器人虚拟仿真课程教学实践，分享产教融合视域下分层项目化教学体系构建经验，通过打造“岗课赛证”融通的三层递进教学体系、建设“虚实共生”项目库、构建智能诊断评价体系，破解教学割裂、体系单一、评价滞后等痛点，实现教学与产业技术同步发展。

各学院分享结束后，原宪瑞教授作《以教师能力建设驱动职教教学关键要素改革》专题指导。原教授指出，教师能力建设是教学关键要素改革的策源极和改革任务落地见效的动力源，要以学生发展为中心，理顺专业、课程、教材、教师、实习实训的内在逻辑。他强调，需通过清单制细化教师专业、实践、教学、教研四大能力，推动教师从“证书型”双师向“能力型””双师转变，实现从“学科语言”到“岗位语言”的转换；同时深入推进项目式教学改革，以“任务链代替知识链、流程贯穿项目实施、交付物取代记忆性知识”，让教师立足课堂、深耕专业，在教学实践中提升本领。

最后，王风玲副校长作总结讲话。她对本次交流会的成效和各位汇报人的实践探索给予充分肯定，结合开学第一周听课情况，指出当前教学中存在的问题与不足，叮嘱全体教师要真正走近学生、走进学生，了解学生学习需求与特点。她鼓励教师们打破传统教学思维，以 “破坏性创新”的勇气探索教学新模式、新方法，将职教教学关键要素改革要求落实到每一堂课、每一个教学环节。

此次交流会是我校深化职业教育教学改革的一次重要交流研讨，为各二级学院搭建了相互学习、借鉴提升的平台，进一步统一了思想、凝聚了共识，明确了教学改革的方向与路径。下一步，我校将以此次分享会为契机，把政策学习成果转化为教学改革的实际行动，聚焦专业、课程、教材、教师、实习实训五大关键要素，系统推进教学全链条改革，深化产教融合、校企合作，不断提升育人质量，为培养更多高素质技术技能人才、推动学校职业教育高质量发展奠定坚实基础。